Відповідно
до наказу Міністерства освіти і науки України від 16.06. 2015 р. № 641 «Про
затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді»
розроблено методичні рекомендації щодо національно-патріотичного виховання у
загальноосвітніх навчальних закладах.
Формування
в учнів ціннісного ставлення до суспільства, держави та до самої себе, відчуття
своєї належності до України, усвідомлення єдності власної долі з долею своєї
країни, активної за формою та моральної за змістом життєвої позиції є головною
домінантою національно-патріотичного виховання учнів в процесі шкільного
навчання, у тому числі, навчання математики. Важливою складовою виховання є
прищеплення шанобливого ставлення до Збройних сил України, підготовка до
оволодіння військовими професіями, мотивація учнів до військової служби.
Виховання
в школярів почуття патріотизму слід здійснювати на уроках математики,
віддаючи перевагу окремим аспектам цієї роботи відповідно до вікових
особливостей учнів.
у
5-6 класах доцільно надавати пріоритет вихованню в учнів любові до України, її
природи, рідного дому, школи, рідної мови, шляхом складання самими учнями (або
за допомогою вчителя) і розв’язування задач, в яких мова йде про їх рідний
край. Це задачі, що містять історичні дані, відомості про тваринний та рослинний
світ регіону, в якому проживають школярі тощо. Під час розв’язування задач
доречно пропонувати учням коментувати виконання дій. Це сприятиме розвиткові
усного мовлення, формуванню у школярів вмінь правильно і грамотно висловлювати
свої думки українською мовою. З цього погляду корисними також будуть
такі завдання, як наприклад, «Прочитай», «Сформулюй», «Провідміняй:
а) сорок два мільйони; б) двадцять дев’ять тисяч».
У
7-9 класах можливо розширити знання учнів про культуру українського народу за
допомогою різних українських орнаментів (вишиванок) в процесі вивчення
геометричних перетворень. Бажано звернути увагу учнів на те, що багато
орнаментів лише на перший погляд видаються симетричними або утвореними шляхом
паралельного перенесення. Насправді ж створення орнаментів людиною є процесом
творчим, не завжди підпорядкованим математичним законам (на відміну від
машинного орнаментування).
У
процесі навчання слід звертати увагу учнів на прізвища українських математиків,
на їхній внесок у розвиток математичної науки. пам’ятнику якого
написано: «Моя любов – Україна і математика». Суттєву допомогу
вчителю нададуть відповідні матеріали, вміщені в українських
шкільних підручниках з математики.
позакласних
заходів, присвячених українським математикам: математичні вечори,
вікторини, конференції, диспути, дискусії чи змагання тощо. На таких
заходах можна розповісти учням про життя, діяльність та здобутки видатних
українців, запропонувати розв’язати кілька задач, складених ними.
розповісти
учням про творця одного з важливіших методів інтегрування - М.Остроградського
(народився і похований на Полтавщині).
Учнів
основної та старшої школи варто також залучати до проектної діяльності,
пов’язаної з вивченням діяльності відомих українських математиків. Наприклад,
учням можна запропонувати такі теми для розроблення проектів: «Премії НАН
України імені видатних українських учених», «Пам’ятники українським математикам»,
«Збірник українських історичних задач» та ін.
